{"id":4445,"date":"2017-06-20T08:06:18","date_gmt":"2017-06-20T06:06:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/magazin\/?p=4445"},"modified":"2017-04-13T11:19:25","modified_gmt":"2017-04-13T09:19:25","slug":"trainer-sein-im-digitalen-zeitalter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/magazin\/trainer-sein-im-digitalen-zeitalter\/","title":{"rendered":"Trainer sein \u2013 im digitalen Zeitalter"},"content":{"rendered":"

Der digitale Transformationsprozess der Wirtschaft stellt nicht nur die Unternehmen und ihre Mitarbeiter vor neue Herausforderungen; auch der Trainerberuf ver\u00e4ndert sich. Denn die Digitalisierung macht vor der betrieblichen Weiterbildung nicht Halt.<\/strong><\/p>\n

Die digitale Transformation der Unternehmen beschert vielen selbstst\u00e4ndigen Trainern (sowie Beratern und Coaches) zurzeit lukrative Auftr\u00e4ge. Und den fimeninternen Trainern garantiert sie aufgrund des hieraus resultierenden Change- und Lernbedarfs ihren Job f\u00fcr die n\u00e4chsten Jahre. Vermutlich auch deshalb haben die meisten Trainer noch kaum reflektiert, was die digitale Transformation mittel- und langfristig f\u00fcr ihren Beruf bedeutet. Denn diese macht vor der Weiterbildung und Personalentwicklung in den Unternehmen nicht Halt \u2013 auch weil in der von Ver\u00e4nderung gepr\u00e4gten VUCA-Welt der Change- und Lernbedarf in den Unternehmen kontinuierlich steigt. Deshalb m\u00fcssen sie im Bereich Weiterbildung und Personalentwicklung teils neue Wege beschreiten.<\/p>\n

Noch ist leider vielen Trainern nicht bewusst, dass die fortschreitende Digitalisierung auch sie selbst vor neue Herausforderungen stellt. Denn mit der modernen Information- und Kommunikationstechnologie sind die potenziellen Lerner zu jeder Zeit, an jedem Ort der Welt erreichbar. Und in der VUCA-Welt sind Online-Kurse, Webinare und Webkonferenzen, wenn es um das Befriedigen eines Qualifizierungsbedarfs geht, oft kosteneffizienter und einfacher zu realisieren als Pr\u00e4senzseminare und -trainings. Zumindest sind sie h\u00e4ufig eine hervorragende Erg\u00e4nzung von ihnen, wie der Blended Learning-Ansatz, also die Kombination von Pr\u00e4senzveranstaltungen mit computer- oder netzgest\u00fctzten Lern-Elementen, beweist. Er hat sich in den letzten Jahren in den Unternehmen zunehmend etabliert. Denn er vereint die Vorz\u00fcge der verschiedenen Lernwege und f\u00fchrt in der Praxis oft zu einem gr\u00f6\u00dferen Praxistransfer und somit einer h\u00f6heren Wirksamkeit des Gelernten. Auch deshalb wird der Siegeszug des E- und Online-Lernens fortschreiten. Also sollte, nein muss dieses Thema auch in der Aus- und Weiterbildung von Trainern eine gr\u00f6\u00dfere Rolle spielen \u2013 zumindest wenn die Angeh\u00f6rigen dieser Berufsgruppe nicht ihre \u201eEmployability\u201c, sprich Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit verlieren m\u00f6chten, weil ihre Kompetenz zum Gestalten zeitgem\u00e4\u00dfer Lernmedien und -architekturen nicht mit der technischen Entwicklung Schritt h\u00e4lt.<\/p>\n

Trainer brauchen neue Kenntnisse und Kompetenzen<\/h2>\n

In der Traineraus- und -weiterbildung wird es k\u00fcnftig verst\u00e4rkt darum gehen, den Trainern (sowie Personal- und Weiterbildungsverantwortlichen in den Unternehmen) die psychologischen Theorien und Befunde hinsichtlich der Verwendung der neuen Medien zum optimalen Gestalten von Lehr- und Lernprozessen zu vermitteln. Denn f\u00fcr die junge Generation von Mitarbeitern (und Seminarteilnehmern) ist der Umgang mit den Neuen Medien gelebter Alltag. Schon in der Schule nutzten sie zum Beispiel Tablets als Informationsquelle und Lernmedium. Deshalb sind sie oft eher negativ \u00fcberrascht, wenn in der betrieblichen Weiterbildung die moderne Informations- und Kommunikationstechnik noch nicht zum Einsatz kommt.<\/p>\n

F\u00fcr deren gezielten Einsatz ben\u00f6tigen Trainer ein gewisses technisches Know-how und Verst\u00e4ndnis. F\u00fcr viele berufserfahrene Trainer gilt: Sie m\u00fcssen sich in den kommenden Jahren mit den neuen Lerntechnologien und -methoden befassen; au\u00dferdem Praxis-Erfahrung mit den verschiedenen Lernplattformen sowie mit der synchronen und asynchroner Web-Kommunikation (zum Beispiel in Chats, Foren, Blogs) sammeln. Denn im Gegensatz zur jungen Trainergeneration sind sie hiermit oft noch nicht vertraut.<\/p>\n

Was der jungen Trainergeneration jedoch meist auch noch fehlt, ist eine Kompetenz im Entwickeln moderner Lernmaterialien und -medien (wie Lernvideos, Apps und E-Books). Diese m\u00fcssen basierend auf den lern-und ged\u00e4chtnispsychologischen Grundlagen entwickelt werden. Hierf\u00fcr bedarf es auch einer pr\u00e4zisen und unmissverst\u00e4ndlichen schriftlichen und m\u00fcndlichen Ausdrucksf\u00e4higkeit. Generell gilt: Trainer m\u00fcssen k\u00fcnftig eine h\u00f6here Flexibilit\u00e4t beim Gestalten von Lernumgebungen und -medien entwickeln, denn aufgrund des Fortschritts im Bereich der modernen Informations- und Kommunikationstechnologie steigen die didaktischen M\u00f6glichkeiten.<\/p>\n

Trainer m\u00fcssen mehr Zeit in Weiterbildung investieren<\/h2>\n

(Fach-)Wissen veraltet heute schnell. Ein lebenslanges Lernen ist deshalb wichtiger denn je, um im Berufsleben langfristig konkurrenzf\u00e4hig zu sein. Das gilt auch f\u00fcr Trainer. Denn auch das in ihren Trainings vermittelte berufsrelevante Wissen veraltet. Dieser Tatsache tragen Trainer oft noch nicht ausreichend Rechnung. Nicht ungew\u00f6hnlich ist es heute noch, dass berufserfahrene Trainer ihr vor zehn, 15 oder gar 20 Jahren gesammeltes (Praxis-)Wissen beispielsweise im Bereich F\u00fchrung in ihren Seminaren an die Teilnehmer weitergeben \u2013 ohne zu reflektieren, dass sich die Rahmenbedingungen von F\u00fchrung in den Unternehmen zwischenzeitlich stark ver\u00e4ndert haben. Dasselbe gilt f\u00fcr den Vertriebs- und Projektmanagement-Bereich. Deshalb sind ihre Tipps und Empfehlungen oft nicht mehr \u201epassgenau\u201c. Das sp\u00fcren die Teilnehmer, weshalb besagte Trainer zunehmend Akzeptanzprobleme haben (siehe Kasten).<\/p>\n

Die F\u00e4higkeit und Bereitschaft zum selbstgesteuerten Lernen wird k\u00fcnftig eine Schl\u00fcsselkompetenz sein \u2013 insbesondere f\u00fcr selbstst\u00e4ndige Trainer, die h\u00e4ufig Einzelk\u00e4mpfer sind. Denn ohne diese Kompetenz werden sie auf Dauer im Bildungs- und Beratungsmarkt nicht konkurrenzf\u00e4hig sein.<\/p>\n

Aus Trainern werden Lernprozess-Begleiter<\/h2>\n

Mit Hilfe der modernen Informations- und Kommunikationstechnologie k\u00f6nnen Menschen 24 Stunden am Tag und 365 Tage im Jahr auf Lern-Ressourcen zugreifen. Sie sind nicht mehr an Seminartermine und \u00d6ffnungszeiten gebunden, denn Online-Kurse sind jederzeit verf\u00fcgbar. Hierdurch ver\u00e4ndert sich auch die Trainerrolle.<\/p>\n

Beim E-Learning und Online-Lernen sind die Lernenden prim\u00e4r selbst aktiv. Der Trainer hingegen bleibt eher im Hintergrund und hilft bei Bedarf. Er bereitet die Lernumgebung vor und erleichtert durch ein didaktisches Konzept (wie zum Beispiel Blended Learning) den selbstgesteuerten Wissenserwerb.<\/p>\n

In diesem Kontext ist der Trainer prim\u00e4r ein Lernprozess-Begleiter. Zu seinen Aufgaben geh\u00f6ren die Konzeption der Angebote und die Beratung bei der Auswahl der Werkzeuge, Methoden und Inhalte. Im Lernprozess selbst \u00fcbernimmt er unter anderem folgende Funktionen:<\/p>\n