{"id":3690,"date":"2016-10-17T06:30:48","date_gmt":"2016-10-17T04:30:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/news\/?p=3690"},"modified":"2026-02-16T19:27:31","modified_gmt":"2026-02-16T18:27:31","slug":"schulen-und-lehrbetriebe-bilden-digitale-kompetenzen-zu-wenig-aus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/news\/schulen-und-lehrbetriebe-bilden-digitale-kompetenzen-zu-wenig-aus-3690\/","title":{"rendered":"Schulen und Lehrbetriebe bilden digitale Kompetenzen zu wenig aus"},"content":{"rendered":"

AK Studie: \u201eDigital Divide\u201c unter Wiener Jugendlichen<\/strong><\/p>\n

Schulen und Lehrbetriebe bilden digitale Kompetenzen zu wenig aus \u2013 Spaltung der Jugendlichen in Digital Natives und Digital Naives<\/strong><\/p>\n

Die Welt scheint \u201edurchdigitalisiert\u201c, aber die Ausbildung ist es nicht: Nur die H\u00e4lfte der Wiener Lehrlinge arbeitet in den Ausbildungsbetrieben mit Computer und Internet. In Schultypen, die nicht mit Matura abschlie\u00dfen, arbeiten nur 60 Prozent mit digitalen Hilfsmitteln, in maturaf\u00fchrenden Schulen sind es immerhin 80 Prozent. W\u00e4hrend sich alle Jugendlichen souver\u00e4n im Netz bewegen k\u00f6nnen, fehlen gerade jenen mit geringer formaler Bildung wichtige Kompetenzen, um Technologien gezielt zum Erreichen eigener Ziele in Schule und Arbeit einzusetzen. Das ergibt eine aktuelle Studie des Instituts f\u00fcr Jugendkulturforschung im Auftrag der Arbeiterkammer.<\/p>\n

Befragt wurden 500 Wiener Jugendliche zwischen 15 und 19 Jahren. 96 Prozent von ihnen besitzen ein Smartphone, zwei Drittel auch einen eigenen Laptop. Dagegen wird die IT-Ausstattung der Schulen von den Jugendlichen als altmodisch kritisiert, ebenso trauen die Jugendlichen ihren Eltern wenig digitale Kompetenz zu. M\u00e4dchen wie Burschen sehen sich im Bereich Technik selbstbewusst als \u201eMeinungsf\u00fchrerInnen\u201c im Haushalt und in der Schule.<\/p>\n

F\u00fcr die Jugendlichen sind die wichtigsten Quellen zur Wissensbeschaffung wenig \u00fcberraschend Google und Wikipedia, doch auch YouTube wird als Informationskanal immer wichtiger. Nat\u00fcrlich hat sich auch das althergebrachte Schummeln weiterentwickelt: Dass Haus\u00fcbungen in Chat-Gruppen geteilt werden, ist f\u00fcr ein Drittel der Befragten g\u00e4ngige Praxis. 29 Prozent der Befragten nutzen das Smartphone als digitalen Schummelzettel bei Tests, wobei Kontrollversuche von LehrerInnen meist ins Leere gehen. Ein Teilnehmer schildert zum Beispiel: \u201eIch investiere meine Zeit eher, um einen Text zu suchen, der sich nach mir anh\u00f6rt und ver\u00e4ndere den Inhalt nach mir, als dass ich selbst das Referat ausarbeite.\u201c<\/p>\n

Allerdings gibt es gro\u00dfe Unterschiede zwischen den Schultypen:<\/strong><\/p>\n

W\u00e4hrend in maturaf\u00fchrenden Schulen 40 Prozent der Jugendlichen Internetrecherchen f\u00fcr ihre Haus\u00fcbungen nutzen, sind es in nicht maturaf\u00fchrenden Schulen nur 15 Prozent.<\/p>\n

Ein \u201eDigital Divide\u201c verl\u00e4uft demnach nicht nur zwischen den Generationen, er tut sich auch unter den Jungen auf \u2013 und verl\u00e4uft hier vor allem entlang der Grenzen sozialer Ungleichheit. Jugendlichen mit niedriger formaler Bildung werden nicht genug digitale Kompetenzen vermittelt, um etwa digitale Medien zur Erreichung pers\u00f6nlicher Ziele zu verwenden, auf sozialen Netzwerken ihren eigenen Standpunkt zu artikulieren oder digitale Medien f\u00fcr die Schule zu benutzen.<\/p>\n

F\u00fcr eine hochwertige und breite digitale Bildung f\u00fcr alle stehen f\u00fcr die AK dringend notwendige Ma\u00dfnahmen im Bildungsbereich aus. Dazu geh\u00f6ren:<\/p>\n

+ Digitales Kompetenzmodell fl\u00e4chendeckend umsetzen: Kein Kind soll die Pflichtschule ohne digitale Grundkompetenzen verlassen (www.digikomp.at)<\/p>\n

+ Ausdehnung der Berufsschulzeit und damit mehr Zeit f\u00fcr das Entwickeln berufsspezifischer digitaler Kompetenzen. Daf\u00fcr m\u00fcssen auch die Ausbildungspl\u00e4ne in der dualen Ausbildung und die Lehrpl\u00e4ne der Berufsschulen \u00fcberarbeitet werden.<\/p>\n

+ Leistungsf\u00e4hige IT-Infrastruktur f\u00fcr die Schulen: Daf\u00fcr k\u00f6nnten Teile der Mittel der Bildungsstiftungen aus den Bankenabgaben zur Verf\u00fcgung gestellt werden.<\/p>\n

+ Gezielte Weiterbildung f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte zu Inhalten, Methoden und M\u00f6glichkeiten des digitalen Lernens<\/p>\n

HINWEIS: AK Veranstaltung \u201eMind the Gap! Bildung f\u00fcr eine digitalisierte Lebenswelt\u201c. Studienpr\u00e4sentation und Diskussion unter anderem mit Studienautor Philipp Ikrath. Montag, 10. Oktober, 18:00, Bildungszentrum der AK Wien, 1040, Theresianumgasse 16-18. Programm unter: https:\/\/wien.arbeiterkammer.at\/dialogarbeitdigital<\/p>\n

R\u00fcckfragen & Kontakt:<\/p>\n

Arbeiterkammer Wien

\nHannah Krumschnabel

\n(+43-1) 501 65-2699

\nhannah.krumschnabel@akwien.at

\nhttp:\/\/wien.arbeiterkammer.at<\/p>\n

Quelle: APA Ots<\/p>\n