{"id":4878,"date":"2017-06-19T07:50:24","date_gmt":"2017-06-19T05:50:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/news\/?p=4878"},"modified":"2017-03-16T10:50:48","modified_gmt":"2017-03-16T08:50:48","slug":"moocs-statt-hoersaal-fh-luebeck-erprobt-verfahren-zur-kompetenzfeststellung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/news\/moocs-statt-hoersaal-fh-luebeck-erprobt-verfahren-zur-kompetenzfeststellung-4878\/","title":{"rendered":"MOOCs statt H\u00f6rsaal? FH L\u00fcbeck erprobt Verfahren zur Kompetenzfeststellung"},"content":{"rendered":"

Offene Online-Kurse f\u00fcr alle, sogenannte Massive Open Online Courses (MOOCs), gibt es mittlerweile zu zahlreichen akademischen Themen. Aber MOOCs statt H\u00f6rsaal – geht das? Die Fachhochschule L\u00fcbeck hat dies im Rahmen eines Verbundprojekts mit Kiron Open Higher Education am vergangenen Wochenende in Berlin anhand einer Kompetenzpr\u00fcfung f\u00fcr Gefl\u00fcchtete erprobt. Gepr\u00fcft wurde, ob nach Teilnahme an ausl\u00e4ndischen MOOCs vergleichbare Kompetenzen vorliegen wie nach einem entsprechenden Hochschulkurs.<\/strong><\/p>\n

Viele Gefl\u00fcchtete erf\u00fcllen die formalen Zulassungsbedingungen f\u00fcr ein Studium an einer deutschen Hochschule zun\u00e4chst nicht. Durch das offene Format der MOOCs k\u00f6nnen sie aber zahlreiche Online-Kurse belegen, deren Lerninhalte mit Hochschulkursen \u00fcbereinstimmen. Kiron hat zu diesem Zweck Studieng\u00e4nge von Partnerhochschulen mit MOOCs verglichen und m\u00f6gliche anrechenbare Kurse identifiziert.<\/p>\n

So einfach die Grundidee ist, so schwierig ist die Umsetzung: Viele Hochschulen tun sich – selbst wenn Lehrinhalte \u00fcbereinstimmen – schwer mit einer pauschalen MOOC-Anrechnung. Um den Weg zu ebnen, versammelte sich unter Leitung der Fachhochschule L\u00fcbeck am 3. und 4. M\u00e4rz ein engagiertes Team in Berlin, um Anrechnungsm\u00f6glichkeiten praktisch zu erproben und die erworbenen Kompetenzen der MOOC-Teilnehmenden festzustellen: Professorin Agathe Merceron der Beuth Hochschule, Professor Ulrich Klages von der Ostfalia Hochschule und die Professoren Rolf Socher und Friedhelm M\u00fcndemann der Technischen Hochschule Brandenburg. Alle Hochschulen sind Partner des digitalen Hochschulkonsortiums „Virtuelle Fachhochschule“ (VFH), zu dem auch die FH L\u00fcbeck geh\u00f6rt.<\/p>\n

Gepr\u00fcft wurden insgesamt 14 Menschen aus dem Iran, Syrien, Afghanistan, Gambia und \u00c4gypten in ausgew\u00e4hlten F\u00e4chern der Medieninformatik. Jede Pr\u00fcfung beinhaltete einen schriftlichen und m\u00fcndlichen Teil, um auszuschlie\u00dfen, dass sprachliche Barrieren oder andere Verst\u00e4ndnisschwierigkeiten einen Einfluss auf das erfolgreiche Bestehen haben. Von den insgesamt 19 abgenommen Pr\u00fcfungen wurden 13 erfolgreich bestanden. Das professorale Team zeigte sich beeindruckt von dem Engagement und Potenzial der Studierenden. „Solche Menschen brauchen wir in Deutschland“, so Professorin Merceron. Auch wenn nicht alle Studierenden die Pr\u00fcfungen bestanden haben, war die Veranstaltung f\u00fcr alle ein voller Erfolg, meint Milena Dietrich von Kiron: „Schon alleine das Erleben einer deutschen Pr\u00fcfungssituation hat den Teilnehmern sehr geholfen. Sie f\u00fchlen sich jetzt f\u00fcr ihr weiteres Studium in Deutschland viel besser gewappnet.“ Aus den Ergebnissen der Pr\u00fcfungen konnten bereits erste Schl\u00fcsse f\u00fcr das weitere Vorgehen in Bezug auf Anrechnungsoptionen gezogen werden; ein zweiter Pr\u00fcfungsdurchlauf im Sp\u00e4tsommer 2017 soll weitere Erkenntnisse bringen. „Die guten Ergebnisse, die die Gefl\u00fcchteten in den Pr\u00fcfungen erzielt haben, ermutigen uns, uns weiter f\u00fcr die einfachere Anrechnung von MOOCs einzusetzen“, kommentiert Professor Rolf Granow, E-Learning Beauftragter der FH L\u00fcbeck, das Resultat des ersten Durchlaufs.<\/p>\n

Die Pr\u00fcfungen wurden im Rahmen des vom Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung (BMBF) gef\u00f6rderten Projekts „INTEGRAL2 – Integration und Teilhabe von Gefl\u00fcchteten im Rahmen von digitalen Lehr- und Lernszenarien“ durchgef\u00fchrt. Das Projekt wird gemeinsam von den Projektpartnern Kiron, FH L\u00fcbeck und RWTH Aachen durchgef\u00fchrt und beinhaltet Ma\u00dfnahmen zur Kompetenzfeststellung, Anrechnung und Unterst\u00fctzung in der onlinebasierten Studienvorbereitungs- und Eingangsphase von Gefl\u00fcchteten.<\/p>\n

Quelle: Presseportal.de<\/a><\/p>\n