Am 4. April luden Industriellenvereinigung (IV), Teach for Austria und der Stadtschulrat f\u00fcr Wien zur gemeinsamen Veranstaltung unter dem Titel \u201eNew ways into teaching: Gemeinsam Zukunft bilden\u201c in das Haus der Industrie. Den Ausgangspunkt und Rahmen der Veranstaltung stellte dabei das Erasmus+-Projekt \u201eA New Way for New Talents in Teaching (NEWTT)\u201c dar. H\u00f6hepunkt der Veranstaltung war der Vortrag von Marie Hamer, Institute for Teaching, Vereinigtes K\u00f6nigreich, die \u00fcber neue Methoden und Zug\u00e4nge in der LehrerInnenbildung referierte.<\/p>\n
Marie Hamer, \u201eInstitute for Teaching\u201c, London, zeigt sich \u00fcberzeugt:
\n\u201eEs kann nie genug \u201eexpert teachers\u201c (top-ausgebildetete P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen) im System geben.\u201c Zudem sei es erwiesen, dass \u201eexpert teachers\u201c einen wesentlichen positiven Einfluss auf die Bildungschancen von Kindern aus benachteiligten Bildungsschichten haben. \u201eQualit\u00e4tsvolle Lehre f\u00fchrt zu unglaublichen Ergebnissen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\u201c. Gr\u00f6\u00dfte Bedeutung wird dabei dem st\u00e4ndigen \u00dcben von Unterrichtstechniken und -methoden beigemessen. Daher haben wir an unserem Institut in London, ein spezielles einj\u00e4hriges Ausbildungsprogramm f\u00fcr Lehrinnen und Lehrer konzipiert, so Hamer.<\/p>\n
Ziel des Projekts \u201eA New Way for New Talents in Teaching (NEWTT)\u201c ist es, vor dem Hintergrund des steigenden Lehrerbedarfs in \u00d6sterreich, Bulgarien, Lettland, Rum\u00e4nien und Spanien alternative Ausbildungsmodelle f\u00fcr Quereinsteigerinnen und Quereinsteiger in den Lehrberuf zu testen und zu vergleichen. Gemessen werden unter anderem Grundhaltungen und Einstellungen zum Lehrberuf sowie p\u00e4dagogische und didaktische Kompetenzen der Lehrerinnen und Lehrer. Neben Teach for Austria sind auch deren langj\u00e4hrige Partner wie der Stadtschulrat f\u00fcr Wien und die Industriellenvereinigung am Projekt beteiligt. Die Universit\u00e4t Duisburg-Essen ist f\u00fcr die wissenschaftliche Begleitung zust\u00e4ndig. Das Projekt l\u00e4uft von 2016 bis 2019.<\/p>\n
Walter Emberger, Gr\u00fcnder und Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer von Teach For Austria, betont die europ\u00e4ische Dimension des Projekts: \u201eErstmals wird das Teach For-Modell in f\u00fcnf europ\u00e4ischen L\u00e4ndern gleichzeitig wissenschaftlich begleitet. Durch das Projekt zeigt sich das gro\u00dfe gesamteurop\u00e4ische Interesse an unserem Weg. Es geht darum alternative Modelle f\u00fcr Quereinsteigerinnen und Quereinsteiger sowie klassische Ausbildungswege ohne Konkurrenzgedanken gut miteinander zur verbinden.\u201c<\/p>\n
Heinrich Himmer, Amtsf\u00fchrender Pr\u00e4sident des Stadtschulrats f\u00fcr Wien:
\n\u201eDass das Projekt \u201aA New Way for New Talents in Teaching\u2018 seitens des Stadtschulrats f\u00fcr Wien unterst\u00fctzt wird, hat einen einfachen Grund:
\nDer wissenschaftliche Vergleich der Ausbildungsmodelle f\u00fcr Quereinsteigerinnen und Quereinsteiger in den Lehrberuf dient der Qualit\u00e4tssicherung und -steigerung. Davon profitieren vor allem unsere Kinder, aber letztlich auch wir als Stadtschulrat selbst.\u201c<\/p>\n
\u201eBegeisterte und leidenschaftliche Lehrpersonen haben den gr\u00f6\u00dften Einfluss auf den Lernfortschritt der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\u201c, so Gastgeber Christian Friesl, Leiter des Bereichs Bildung & Gesellschaft in der Industriellenvereinigung, anl\u00e4sslich der Vorstellung des Projekts. \u201eWir ben\u00f6tigen viele P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen, denen es gelingt, Begeisterung bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zu wecken\u201c. Zudem brauche es k\u00fcnftig vermehrt auch berufs-und lebenserfahrene Personen in den p\u00e4dagogischen Berufen, um Schule nach au\u00dfen zu \u00f6ffnen, den Unterricht praxisnaher zu gestalten und Sichtweisen aus der Berufswelt in das Schulsystem zu bringen, so Friesl abschlie\u00dfend.<\/p>\n
Weiterf\u00fchrende Informationen unter: http:\/\/www.newtt.eu\/<\/p>\n
Quelle: APA Ots<\/p>\n