{"id":8245,"date":"2020-10-24T15:15:04","date_gmt":"2020-10-24T13:15:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/news\/?p=8245"},"modified":"2024-11-09T14:12:45","modified_gmt":"2024-11-09T13:12:45","slug":"wie-hat-corona-die-digitale-weiterbildung-beeinflusst","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/news\/wie-hat-corona-die-digitale-weiterbildung-beeinflusst-8245\/","title":{"rendered":"Wie hat Corona die digitale Weiterbildung beeinflusst?"},"content":{"rendered":"

Welche Lektionen Anbieter und Nachfrager digitaler Weiterbildung w\u00e4hrend der Coronavirus-Pandemie bisher gelernt haben, ist Thema einer Fachtagung des Hasso-Plattner-Instituts (HPI), die am 14. Oktober beginnt. Das „openHPI-Forum“ findet erstmals virtuell statt – als zwei Wochen dauernder kostenloser Onlinekurs, der f\u00fcr alle Interessierten offen ist. Anmelden kann man sich auf der IT-Lernplattform des Instituts unter https:\/\/open.hpi.de\/courses\/hpi-openhpi-forum2020.<\/strong><\/p>\n

Wer mitmacht, kann nicht nur per Video-Konferenz an live \u00fcbertragenen Workshops und Panel-Diskussionen teilnehmen, sondern jederzeit auch vorbereitete Videos und Textbeitr\u00e4ge abrufen. Zu Wort kommen erfahrene Wissenschaftler und Praktiker.<\/p>\n

Programmbeitr\u00e4ge stammen zum Beispiel von Experten der Universit\u00e4t Mannheim, der Bucerius Law School in Hamburg und dem Hochschulforum Digitalisierung, aber auch von der Weltgesundheitsorganisation WHO, dem Software-Weltkonzern SAP und dem KI-Campus, einer neuen Lernplattform zum Thema K\u00fcnstliche Intelligenz. Wissenschaftler des Potsdamer Hasso-Plattner-Instituts – seit 2012 mit openHPI europ\u00e4ischer Pionier im Bereich digitale Weiterbildung – berichten \u00fcber die Erfahrungen mit ihren diversen Lernplattformen.<\/p>\n

„Covid-19 beschleunigt Digitalisierung im Bildungsbereich“<\/strong><\/p>\n

„Die durch das Coronavirus ausgel\u00f6ste Krise hat das Online-Lernen zweifellos beschleunigt – trotz aller Unkenrufe \u00fcber schnelle Erm\u00fcdung und schwindende Aufmerksamkeit am Bildschirm“, sagt HPI-Direkter Christoph Meinel, Gastgeber des openHPI-Forums. Derzeit str\u00f6mten Lernwillige den Online-Plattformen „in Scharen“ zu. Nach Beobachtung des Wissenschaftlers ist aktives Online-Lernen angesagt, mit anregenden spielerischen Methoden, welche das Erlebnis verbessern: „Immer mehr sch\u00e4tzen es, nicht von anderen Lernern im Raum abgelenkt oder ausgebremst zu werden und praktisch unbegrenzten Zugang zu einer riesigen Bibliothek von Lernmaterialien zu haben“.<\/p>\n

Die Zeitersparnis beim Lernen sei dadurch betr\u00e4chtlich. Mancher lerne und arbeite von zu Hause aus einfach effizienter, so der Wissenschaftler. Das Menu von Bildungsinhalten ist nach seinem Eindruck vielf\u00e4ltiger geworden, die p\u00e4dagogisch-didaktische Darbietung munde mittlerweile besser. „Nicht nur in Schule, Job oder Gesundheitswesen – virtuelle Lernangebote sind jetzt praktisch \u00fcberall gefragt“, freut sich der Informatiker.<\/p>\n

Beispiel OpenWHO: Onlinekurse mit \u00fcber 4.3 Millionen Teilnehmern<\/strong><\/p>\n

Wer angesichts der Pandemie schnell etwas f\u00fcr die eigene und die \u00f6ffentliche Gesundheit tun wollte, habe Onlinekurse belegt, zum Beispiel auf der Plattform OpenWHO der Weltgesundheitsorganisation (WHO), die das Potsdamer Institut technisch betreut. Laut Meinel schnellten die Einschreibungen dort w\u00e4hrend der Corona-Pandemie rapide in die H\u00f6he – auf inzwischen mehr als 4,3 Millionen Anmeldungen. Mehr als zwei Millionen Zertifikate h\u00e4tten bis Ende August f\u00fcr erfolgreich Teilnehmende ausgestellt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

„Und Besch\u00e4ftigte, die wegen der Krise ihr Arbeitspensum reduzieren mussten oder den Job gar ganz verloren, setzen nun ihre Hoffnung auf virtuelle IT-Lernangebote, um ihr Berufsleben zukunftssicher zu machen“, erg\u00e4nzt Meinel. Er verweist zudem auf Lehrkr\u00e4fte, Jugendliche und Eltern, die mittlerweile – mehr oder weniger unfreiwillig – Experten f\u00fcr digitalen Schulunterricht in der Cloud geworden seien.<\/p>\n

Wie ein Brennglas habe die Corona-Krise offengelegt, was in der Online-Bildung schon funktioniere und was noch nicht, betont der Leiter des HPI-Fachgebiets Internet-Technologien und -Systeme. W\u00e4hrend des openHPI-Forums m\u00f6chte Meinel kl\u00e4ren, was vielleicht nur ein kurzer Trend sein k\u00f6nnte und welche m\u00f6glichen Langzeitwirkungen zu erhoffen sind. Alle Interessierten k\u00f6nnen nicht nur per Video-Konferenz an Live-Workshops und Panel-Diskussionen teilnehmen, sondern jederzeit auch Videos und Textbeitr\u00e4ge abrufen. Geb\u00fchren fallen daf\u00fcr nicht an.<\/p>\n

Virtuelle Fachtagung als zweiw\u00f6chiger Onlinekurs mit Live-Events<\/strong><\/p>\n

Die E-Learning-Experten wollen w\u00e4hrend des offenen openHPI-Forums zum Beispiel er\u00f6rtern, inwieweit Arbeitnehmer, die digitale Fertigkeiten erwerben, k\u00fcnftig st\u00e4rker vor wirtschaftlichen Folgen solcher Ereignisse wie der Coronavirus-Pandemie gesch\u00fctzt sein werden. „Weitere Themen sind der Nutzen verbesserter Kenntnisse von Online-Lernern f\u00fcr die gesamte Gesellschaft und die Frage, wie digitale Bildung auch f\u00fcr Personen mit geringer Selbstmotivation interessant gemacht werden kann“, erl\u00e4utert der HPI-Direktor.<\/p>\n

Er will mit den Teilnehmenden deshalb nach Mitteln suchen, die vermeiden, dass Online-Angebote haupts\u00e4chlich nur f\u00fcr diejenigen Bildungsb\u00fcrger Vorteile bringen, die leidenschaftlich gerne lernen und sich aktiv darum bem\u00fchen. F\u00fcr den Abschluss der virtuellen Fachtagung erhofft er sich ein klares Bild davon, in welche thematische und didaktische Richtung sich die so genannten Massive Open Online Courses (MOOC) entwickeln werden. Meinel vermutet, die Zukunft geh\u00f6re „einer guten Kombination aus Online- und Pr\u00e4senz-Lernen, je nach Erfordernis in der momentanen Lebensphase“.<\/p>\n

Hintergrund zur interaktiven Bildungsplattform openHPI<\/strong><\/p>\n

Seine interaktiven Internetangebote hat das Hasso-Plattner-Institut als Pionier unter den europ\u00e4ischen Wissenschafts-Institutionen am 5. September 2012 gestartet – auf der Plattform https:\/\/open.hpi.de. Sie bietet seitdem einen Gratis-Zugang zu aktuellem Hochschulwissen aus den sich schnell ver\u00e4ndernden Gebieten der Informationstechnologie und Innovation. Das geschieht bislang haupts\u00e4chlich auf Deutsch, Englisch und Chinesisch. Im Herbst 2017 hat openHPI aber erstmals auch die Online-\u00dcbersetzung und Untertitelung eines Kurses in elf Weltsprachen angeboten. Mittlerweile wurden auf openHPI rund 824.000 Kurseinschreibungen registriert. \u00dcber 244.000 Personen aus 180 L\u00e4ndern geh\u00f6ren auf der Plattform zum festen Nutzerkreis. Er w\u00e4chst derzeit rasant. F\u00fcr besonders erfolgreiche Teilnehmer an seinen „Massive Open Online Courses“, kurz MOOCs genannt, stellte das Institut bisher mehr als 85.000 Zertifikate aus. Das openHPI-Jahresprogramm umfasst stets zahlreiche Angebote f\u00fcr IT-Einsteiger und Experten. Auch die in der Vergangenheit angebotenen rund 70 Kurse k\u00f6nnen im Selbststudium nach wie vor genutzt werden – ebenfalls kostenfrei. Studierende k\u00f6nnen sich f\u00fcr das Absolvieren von openHPI-Kursen jetzt auch Leistungspunkte an ihrer Universit\u00e4t anrechnen lassen. Wer sich Videolektionen aus den Kursen unterwegs auch dann anschauen will, wenn keine Internetverbindung gew\u00e4hrleistet ist (etwa im Flugzeug), kann zudem die openHPI-App f\u00fcr Android-Mobilger\u00e4te, iPhones oder iPads nutzen.<\/p>\n

Quelle: Presseportal.de<\/p>\n