{"id":8454,"date":"2021-10-12T14:52:02","date_gmt":"2021-10-12T12:52:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/news\/?p=8454"},"modified":"2023-11-22T13:10:23","modified_gmt":"2023-11-22T12:10:23","slug":"versetzung-ins-digitale-zeitalter-gefaehrdet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.weiterbildungsmarkt.net\/news\/versetzung-ins-digitale-zeitalter-gefaehrdet-8454\/","title":{"rendered":"Versetzung ins digitale Zeitalter gef\u00e4hrdet"},"content":{"rendered":"

F\u00fcr ein modernes digitales Schulsystem mangelt es nach wie vor an Hardware, datenschutzkonformen Lernplattformen, technischem Fachwissen und Konzepten.<\/strong><\/p>\n

Die Corona-Pandemie hat die eklatanten Defizite im Bereich der digitalen Bildung in Deutschland deutlich offengelegt. Die Management- und Technologieberatung BearingPoint und das Handelsblatt Research Institute analysieren in ihrer neuen Studie die Baustellen der digitalen Schule und zeigen, wie es um die Digitalkompetenz von Lehrkr\u00e4ften und Sch\u00fclerschaft bestellt ist. Zwar hat das digitale Lehren und Lernen w\u00e4hrend der Pandemie einen deutlichen Sprung in die richtige Richtung gemacht, doch in allen Bereichen des deutschen Bildungssystems gibt es noch enorme Defizite auf dem Weg ins digitale Schulzeitalter.<\/p>\n

Christoph Steens, Partner bei BearingPoint: „Die Digitalisierungsprozesse der Schulen kann man nicht mit denen in Unternehmen vergleichen. Dass sich jede einzelne Schule hier eigenverantwortlich auf den Weg machen musste, war eine kaum zu bew\u00e4ltigende Aufgabe. Der digitale Wandel in den Schulen ist nicht nebenher zu machen. Die Politik – der Bund und die L\u00e4nder – m\u00fcssen daher dringend daf\u00fcr sorgen, dass diese Prozesse professionalisiert und Investitionsmittel zur Modernisierung der digitalen Ausstattung leichter und schneller abgerufen werden k\u00f6nnen. Erst wenn die Bedingungen stimmen, k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Digitalkompetenz erwerben, die dieses Land braucht.“<\/p>\n

Dr. Sven Jung, Head of Economic Intelligence beim Handelsblatt Research Institute erg\u00e4nzt: „F\u00fcr ein rohstoffarmes Land wie Deutschland ist eine gute Ausbildung seiner Jugend schlie\u00dflich die wichtigste Zukunftsinvestition. Denn es ist die junge Generation, die den demografischen Wandel, die Stabilisierung des Sozialstaats und den \u00f6kologischen Umbau der Wirtschaft finanzieren, das hei\u00dft die resultierenden Kosten erwirtschaften muss.“<\/p>\n

Mangelnde Ausstattung an Digitalger\u00e4ten noch gro\u00dfer Hemmschuh f\u00fcr Digitalisierung von Schulen<\/strong><\/p>\n

Essenzielle Grundlage f\u00fcr ein digitales Schulsystem ist die ad\u00e4quate digitale Infrastruktur. Und hier zeigt sich die mangelnde Ausstattung mit digitalen Ger\u00e4ten als ein Hemmschuh f\u00fcr die Digitalisierung der Schulen in Deutschland. Selbst im Jahr 2021 kann laut Umfragen nicht einmal jede f\u00fcnfte Schule allen Lehrkr\u00e4ften ein eigenes digitales Endger\u00e4t zur Verf\u00fcgung stellen. Mehr als zwei Drittel der befragten Lehrerinnen und Lehrer gaben 2020 selbstkritisch an, Defizite im Umgang mit digitalen Lernformaten zu haben.<\/p>\n

Digitale Schule: Viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Deutschland schauen noch in die R\u00f6hre<\/strong><\/p>\n

Ein hoher Digitalisierungsgrad von Schulen ist f\u00fcr die Chancengleichheit von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern enorm wichtig. Doch deutschlandweit fehlt es vielen Schulen noch an der notwendigen digitalen Infrastruktur und Hardware. So ergab eine Umfrage, dass beispielsweise in Nordrhein-Westfalen nur jede dritte Schule \u00fcber einen Glasfaseranschluss verf\u00fcgt und sich dort im Schnitt zw\u00f6lf Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein Tablet teilen – und 30 ein Notebook.<\/p>\n

Digitalkompetenz: Deutsche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler international nur Mittelma\u00df<\/strong><\/p>\n

Verschiedene internationale Untersuchungen haben immer wieder gezeigt, dass das deutsche Bildungssystem eklatante Schw\u00e4chen aufweist und deutsche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bei der Digitalkompetenz international nur Mittelma\u00df sind. Oftmals sind Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht in der Lage, systematisch Informationen aus dem Internet zu beschaffen, geschweige denn die zahlreichen M\u00f6glichkeiten des digitalen Lernens zu nutzen. W\u00e4hrend viele Bereiche von Wirtschaft und Gesellschaft schon im digitalen Zeitalter angekommen sind, ist dies im Schulbereich noch nicht der Fall.<\/p>\n

Reinhard Geigenfeind, Partner bei BearingPoint: „Andere L\u00e4nder in Europa zeigen uns eindrucksvoll, wie man schnell und unb\u00fcrokratisch die Schulen f\u00fcr das digitale Zeitalter fit machen kann. Doch eine digitale Infrastruktur allein bringt unsere Schulen sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler noch nicht ins digitale Zeitalter. Digitaler Unterricht ist mehr als die Digitalisierung von Unterrichtsmaterialien. Wichtig ist vor allem auch die didaktische Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Und hier gibt es in Deutschland auch noch viel zu tun. Denn erst wenn auch die Digitalkompetenz der Lehrkr\u00e4fte gef\u00f6rdert wird und so echten digitalen Unterricht erm\u00f6glicht, k\u00f6nnen auch unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler international in Sachen Digitalkompetenz zu den Spitzenkr\u00e4ften werden, die \u00fcberall h\u00e4nderingend gesucht werden.“<\/p>\n

Digitalpakt Schule: Hoher b\u00fcrokratischer Aufwand ist H\u00fcrde f\u00fcr schnellen Fortschritt<\/strong><\/p>\n

Eigentlich sollte der „Digitalpakt Schule“ der Bundesregierung – der 2019 in Kraft getreten ist – die Situation schnell verbessern und f\u00fcr einen fl\u00e4chendeckenden Aufbau einer zeitgem\u00e4\u00dfen digitalen Bildungsinfrastruktur sorgen, doch die Bundesl\u00e4nder hatten von insgesamt f\u00fcnf Milliarden Investitionsmitteln bis Ende 2019 nur gerade einmal 15 Millionen Euro abgerufen. Ein Jahr sp\u00e4ter waren es dann immerhin 875 Millionen Euro, doch der hohe b\u00fcrokratische Aufwand steht einer schnellen F\u00f6rderung oft noch im Weg.<\/p>\n

Christoph Steens:“Das Lernen der Zukunft wird ein digitales sein. Aber digitales Lernen ersetzt nicht den hochindividualisierten Prozess des Lernens, sondern unterst\u00fctzt diesen, etwa durch den Einsatz von datenschutzkonformen Lerntools wie beispielsweise Schulplattformen, Lernmanagementsystemen oder Schulmessangersystemen, die eine Kommunikation zu anderen Institutionen erleichtert und zur Selbstverst\u00e4ndlichkeit werden l\u00e4sst. Will man Lern- und Bildungsprozesse langfristig und nachhaltig f\u00f6rdern, m\u00fcssen auch alle an diesem vielschichtigen Prozess Beteiligten – von der einzelnen Schule bis zum Schulministerium – professionell begleitet werden. Die deutsche Politik muss hier dringend ihre Hausaufgaben machen. Denn nur dann kann man dem rasanten digitalen Wandel in der Bildung auch international Schritt halten.“<\/p>\n

\u00dcber das Handelsblatt Research Institute (HRI)<\/strong><\/p>\n

Das Handelsblatt Research Institute (HRI) ist ein unabh\u00e4ngiges Forschungsinstitut unter dem Dach der Handelsblatt Media Group. Es schreibt im Auftrag von Kund*innen, wie Unternehmen, Finanzinvestoren, Verb\u00e4nden, Stiftungen und staatlichen Stellen wissenschaftliche Studien. Dabei verbindet es die wissenschaftliche Kompetenz des 30-k\u00f6pfigen Teams aus \u00d6konomen, Sozial- und Naturwissenschaftlern sowie Historikern mit journalistischer Kompetenz in der Aufbereitung der Ergebnisse. Es arbeitet mit einem Netzwerk von Partnern und Spezialisten zusammen. Daneben bietet das Handelsblatt Research Institute Desk-Research, Wettbewerbsanalysen und Marktforschung an.<\/p>\n

\u00dcber BearingPoint<\/strong><\/p>\n

BearingPoint ist eine unabh\u00e4ngige Management- und Technologieberatung mit europ\u00e4ischen Wurzeln und globaler Reichweite. Das Unternehmen agiert in drei Gesch\u00e4ftsbereichen: Der erste Bereich umfasst das klassische Beratungsgesch\u00e4ft, dessen Dienstleistungsportfolio People & Strategy, Customer & Growth, Finance & Risk, Operations und Technology umfasst. Im Bereich Business Services bietet BearingPoint Kunden IP-basierte Managed Services \u00fcber SaaS hinaus. Im dritten Bereich stellt BearingPoint Software-L\u00f6sungen f\u00fcr eine erfolgreiche digitale Transformation bereit und entwickelt gemeinsam mit Kunden und Partnern neue, innovative Gesch\u00e4ftsmodelle.<\/p>\n

Zu BearingPoints Kunden geh\u00f6ren viele der weltweit f\u00fchrenden Unternehmen und Organisationen. Das globale Netzwerk von BearingPoint mit mehr als 10.000 Mitarbeitern unterst\u00fctzt Kunden in \u00fcber 75 L\u00e4ndern und engagiert sich gemeinsam mit ihnen f\u00fcr einen messbaren und langfristigen Gesch\u00e4ftserfolg.<\/p>\n

Quelle: Presseportal.de<\/p>\n